2024. gada 27. mart\u0101 Latvijas Nacion\u0101laj\u0101 bibliot\u0113k\u0101 (LNB) notika cikla \u201cZin\u0101tne sabiedr\u012bbai\u201d semin\u0101rs \u201cM\u0101ksl\u012bgais intelekts un izgl\u012bt\u012bba n\u0101kotn\u0113<\/b>\u201d. Semin\u0101ru r\u012bkoja LNB Nozaru literat\u016bras centra Tehnolo\u0123iju un dabaszin\u0101t\u0146u las\u012btava sadarb\u012bb\u0101 ar Latvijas Jauno zin\u0101tnieku apvien\u012bbu (LJZA).<\/p>\n
K\u0101das izmai\u0146as nepiecie\u0161amas m\u0101c\u012bbu proces\u0101, lai m\u0101ksl\u012bg\u0101 intelekta (MI) r\u012bki pozit\u012bvi ietekm\u0113tu b\u0113rnu un jaunie\u0161u att\u012bst\u012bbu? K\u0101 m\u0101ksl\u012bgo intelektu var izmantot, lai uzlabotu m\u0101c\u012b\u0161an\u0101s procesu? K\u0101da bijusi l\u012bdz\u0161in\u0113j\u0101 situ\u0101cija Latvij\u0101, sekojot m\u0101ksl\u012bg\u0101 intelekta r\u012bku masveida pieejam\u012bbai?<\/p>\n
Par \u0161iem jaut\u0101jumiem semin\u0101r\u0101 diskut\u0113ja Latvijas Universit\u0101tes Pedago\u0123ijas, psiholo\u0123ijas un m\u0101kslas fakult\u0101tes dek\u0101ne Dr.paed.<\/i> Linda Daniela<\/b>, R\u012bgas Stradi\u0146a universit\u0101tes (RSU) Soci\u0101lo zin\u0101t\u0146u fakult\u0101tes p\u0113tniece un doc\u0113t\u0101ja Mg.sc.soc. <\/i>L\u012bga Ozoli\u0146a<\/b> (LJZA biedre), R\u012bgas Tehnisk\u0101s universit\u0101tes (RTU) Digit\u0101lo humanit\u0101ro zin\u0101t\u0146u instit\u016bta p\u0113tniece Ph.D<\/i> Evija Mir\u0137e<\/b> (LJZA biedre), k\u0101 ar\u012b IT uz\u0146\u0113m\u0113js, programmat\u016bras in\u017eenieris un platformas \u201cKhan Academy\u201d latvie\u0161u valodas lokaliz\u0101cijas iniciat\u012bvas vad\u012bt\u0101js P\u0101vils Jurj\u0101ns<\/b>. Pas\u0101kumu vad\u012bja Elektronikas un datorzin\u0101t\u0146u Instit\u016bta p\u0113tnieks un LJZA valdes loceklis Oskars Teikmanis<\/b>.<\/p>\n
Oskars Teikmanis semin\u0101ru ies\u0101ka ar piem\u0113ru par Daglasu Engelbartu (Douglas Engelbart)<\/i>, Amerik\u0101\u0146u p\u0113tnieku un izgudrot\u0101ju, kura darbs rezult\u0113j\u0101s\u00a0 m\u016bsdienu datorpeles un grafisko saskar\u0146u izgudro\u0161an\u0101, kaut gan \u0161o risin\u0101jumu rad\u012b\u0161ana nebija vi\u0146a s\u0101kotn\u0113jais uzst\u0101d\u012bjums. Pamats \u0161iem izgudrojumiem ir p\u0113t\u012bjums “Augmenting human intellect: A conceptual framework<\/b>” (Konceptu\u0101ls ietvars cilv\u0113ka intelekta papla\u0161in\u0101\u0161anai) [1]. \u0160aj\u0101 darb\u0101 vi\u0146\u0161 apraksta ideju, ka cilv\u0113ks ir sp\u0113j\u012bgs veikt darbu produkt\u012bv\u0101k, ja ar datoru pal\u012bdz\u012bbu var vienk\u0101r\u0161ot trivi\u0101los, garlaic\u012bgos un meh\u0101niskos darba aspektus. Tas sniedz iesp\u0113ju cilv\u0113kiem koncentr\u0113ties uz darb\u012bb\u0101m ar augst\u0101ku pievienoto v\u0113rt\u012bbu. M\u016bsdien\u0101s cilv\u0113kiem ir pieejamas v\u0113l modern\u0101kas tehnolo\u0123ijas, kas papla\u0161ina cilv\u0113ka izpausmes iesp\u0113jas, tom\u0113r cilv\u0113cei v\u0113l ir j\u0101iem\u0101c\u0101s, k\u0101 t\u0101s izmantot ikdien\u0101. Tie\u0161i tas pats izaicin\u0101jums ir saist\u012bb\u0101 ar MI izmanto\u0161anu izgl\u012bt\u012bb\u0101.<\/p>\n
\u201c\u0160ausmas\u201d izgl\u012bt\u012bbas sist\u0113m\u0101 <\/b>(Linda Daniela)<\/p>\n
Linda Daniela<\/b> sav\u0101 prezent\u0101cij\u0101 skaidroja, k\u0101 veidot m\u0101c\u012bbu procesu, \u0146emot v\u0113r\u0101 MI pieejam\u012bbu. Linda uzsv\u0113ra, ka ir nepiecie\u0161ams pie\u0146emt, ka m\u0101ksl\u012bgais intelekts past\u0101v un ir izmantojams, bet dodot apzin\u0101tu redz\u0113jumu par to, k\u0101 tas ietekm\u0113 gan m\u0101c\u012b\u0161an\u0101s procesu, gan procesa rezult\u0101tu nov\u0113rt\u0113\u0161anu. Vi\u0146a uzsv\u0113ra, ka ir b\u016btiski nostiprin\u0101t zin\u0101\u0161anu konstru\u0113\u0161anas, zin\u0101\u0161anu p\u0101rbaudes un atgriezenisk\u0101s saites snieg\u0161anas aspektus m\u0101c\u012bbu proces\u0101, lai cilv\u0113kiem, kuri m\u0101c\u0101s, izmantojot MI, neveidotos fragment\u0101ri dom\u0101\u0161anas procesi. Linda uzsv\u0113ra, ka, integr\u0113jot MI r\u012bkus m\u0101c\u012bbu proces\u0101, nepiecie\u0161ams struktur\u0113t m\u0101c\u012bbu procesa organiz\u0113\u0161anu, lai neveidotos pieeja, kur\u0101 m\u0101ksl\u012bgajam intelektam vienk\u0101r\u0161i l\u016bdz paveikt intelektu\u0101lo darbu cilv\u0113ka viet\u0101, piem\u0113ram, uzrakst\u012bt eseju. Uz jaut\u0101jumiem, kurus pati prezent\u0101cijas autore uzdeva sav\u0101 prezent\u0101cij\u0101, proti, \u201cVai MI pal\u012bdz m\u0101c\u012bties?\u201d, \u201cVai MI att\u012bsta rado\u0161umu?\u201d, \u201cVai ir god\u012bgi izmantot MI?\u201d run\u0101t\u0101ja apgalvoja, ka \u0161obr\u012bd nav viennoz\u012bm\u012bgas atbildes. Vi\u0146a uzsv\u0113ra, ka tas atkar\u012bgs no konteksta.<\/p>\n
Eksperiment\u0113t j\u0113gpilni un atbild\u012bgi<\/b> (L\u012bga Ozoli\u0146a)<\/p>\n
LJZA biedre L\u012bga Ozoli\u0146a<\/b> ir viena no l\u012bdzautor\u0113m RSU vadl\u012bnij\u0101m \u201cM\u0101ksl\u012bgais intelekts augst\u0101kaj\u0101 izgl\u012bt\u012bb\u0101\u201d [2]. 2023. gada s\u0101kum\u0101 tika uzs\u0101kts darbs pie vadl\u012bniju izstr\u0101des, s\u0101kotn\u0113ji fokus\u0113joties uz akad\u0113misko god\u012bgumu, ie\u0146emot \u201caizsardz\u012bbas poz\u012bciju\u201d. Tom\u0113r MI r\u012bku un to izmanto\u0161anas strauj\u0101 att\u012bst\u012bba veicin\u0101ja nepiecie\u0161am\u012bbu izstr\u0101d\u0101t papla\u0161in\u0101tas vadl\u012bnijas, lai rad\u012btu praktiskus r\u012bkus j\u0113gpilnai MI r\u012bku izmanto\u0161anai izgl\u012bt\u012bbas proces\u0101 augstskol\u0101. L\u012bga nor\u0101d\u012bja, ka RSU \u0161obr\u012bd izstr\u0101d\u0101 jaunas vadl\u012bnijas, k\u0101 izmantot MI r\u012bkus zin\u0101\u0161anu nov\u0113rt\u0113\u0161an\u0101 un k\u0101 v\u0113rt\u0113t MI rad\u012bto materi\u0101lu. RSU ar\u012b ir pie\u0146\u0113musi l\u0113mumu nodro\u0161in\u0101t visiem pirm\u0101 kursa studentiem apm\u0101c\u012bbas par MI r\u012bku izmanto\u0161anu m\u0101c\u012bbu proces\u0101. RSU uzskata, ka tas sniegs vienotu redz\u0113jumu augstskol\u0101 par ietvaru darbam ar MI r\u012bkiem.<\/p>\n
M\u0101ksl\u012bg\u0101 intelekta r\u012bki un skolot\u0101ji <\/b>(Evija Mir\u0137e)<\/p>\n
LJZA biedre Evija Mir\u0137e<\/b> p\u0113d\u0113jo se\u0161u m\u0113ne\u0161u laik\u0101 ir izgl\u012btojusi vair\u0101k nek\u0101 600 pedagogus da\u017e\u0101dos izgl\u012bt\u012bbas l\u012bme\u0146os Latvij\u0101 par MI r\u012bku izmanto\u0161anu izgl\u012bt\u012bbas proces\u0101. Evija nor\u0101d\u012bja, ka skolot\u0101ji MI izmanto\u0161anu izgl\u012bt\u012bbas proces\u0101 v\u0113rt\u0113 piesardz\u012bgi, nor\u0101dot, ka vi\u0146u zin\u0101\u0161anas par MI ir nepietiekamas, lai to pilnv\u0113rt\u012bgi\u00a0 izmantotu darb\u0101\u00a0 ar skol\u0113niem.<\/p>\n
Evija min\u0113ja, ka ir b\u016btiski saprast, ka ar\u012b n\u0101kotn\u0113 skolot\u0101js vad\u012bs m\u0101c\u012bbu procesu (klases un uzdevumu organiz\u0101cija, progresa nov\u0113ro\u0161ana un virz\u012b\u0161ana), tom\u0113r t\u0101 neb\u016bs klasisk\u0101 loma. \u0160obr\u012bd Latvijas skolot\u0101jiem tr\u016bkst padoma, k\u0101 r\u012bkoties. Turkl\u0101t darbam ar MI nav pieejami metodiskie materi\u0101li, k\u0101 m\u0101c\u012bt m\u0101c\u012bbu priek\u0161metu, integr\u0113jot MI r\u012bkus m\u0101c\u012bbu proces\u0101. Skolot\u0101js ir \u201catsl\u0113ga\u201d, vadot m\u0101c\u012bbu procesu, bet ar\u012b skolot\u0101jiem ir nepiecie\u0161ama atbalsta infrastrukt\u016bra. Vi\u0146a uzsv\u0113ra, ka dom\u0101\u0161anas att\u012bst\u012bba ir b\u016btiska, bet\u00a0 materi\u0101li tehnisk\u0101s iesp\u0113jas da\u017e\u0101dos Latvijas re\u0123ionos b\u016btiski\u00a0 at\u0161\u0137iras, skol\u0101m nav pieejamas jaun\u0101k\u0101s tehnolo\u0123ijas, kas ar\u012b ir apgr\u016btin\u0101jums MI r\u012bku izmanto\u0161an\u0101.<\/p>\n
MI r\u012bku iesp\u0113jas ir pla\u0161as: aktu\u0101la ir uzved\u012bba un motiv\u0101cija <\/b>(P\u0101vils Jurj\u0101ns)<\/p>\n
P\u0101vils Jurj\u0101ns<\/b> prezent\u0113ja Khan Academy<\/i> izstr\u0101d\u0101to r\u012bku Khanmigo<\/i>. Tas ir virtu\u0101ls asistents, kura pamat\u0101 ir MI r\u012bks (GPT-4), kas integr\u0113ts ar izgl\u012bt\u012bbas saturu pild\u012bt\u0101 m\u0101c\u012bbu platform\u0101, lai pal\u012bdz\u0113tu risin\u0101t uzdevumus, nevis sniedzot pareizo atbildi, bet mudinot cilv\u0113ku akt\u012bvi iesaist\u012bties m\u0101c\u012bbu proces\u0101, t\u0101d\u0101 veid\u0101 nodro\u0161inot, ka skol\u0113ns iedzi\u013cin\u0101s un izprot probl\u0113mu. P\u0101vils ar\u012b nor\u0101d\u012bja, ka, t\u0101 k\u0101 MI r\u012bku un inform\u0101cijas pieejam\u012bba ir pla\u0161a, b\u016btiski ir aktualiz\u0113t un risin\u0101t uzved\u012bbas un motiv\u0101cijas izaicin\u0101jumus jaun\u0101s paaudzes kontekst\u0101. M\u0101ksl\u012bg\u0101 intelekta r\u012bc\u012bbu joproj\u0101m nosaka dab\u012bgais intelekts, t\u0101p\u0113c MI r\u012bku m\u0101c\u012b\u0161anai b\u016btu j\u0101b\u016bt praktiskai un iedro\u0161ino\u0161ai.<\/p>\n
T\u0101pat, lai ar\u012b MI tiek nep\u0101rtraukti uzlabots, latvie\u0161u valod\u0101 tas v\u0113l ir ar daudz\u0101m k\u013c\u016bd\u0101m. P\u0101vils uzskata, ka Latvij\u0101 par maz tiek\u00a0 dar\u012bts, lai teksta dati latvie\u0161u valod\u0101 b\u016btu pieejami t\u0101d\u0101 digit\u0101l\u0101 form\u0101t\u0101, ar ko var str\u0101d\u0101t valodas mode\u013ci. Vi\u0146\u0161 uzsv\u0113ra, ka Latvijai k\u0101 mazai valstij ir b\u016btiski r\u016bp\u0113ties par izgl\u012bt\u012bbu un t\u0101s kvalit\u0101ti. K\u0101 b\u016btisku izaicin\u0101jumu vi\u0146\u0161 saskata faktu, ka viss Latvijas Nacion\u0101l\u0101s bibliot\u0113kas digit\u0101lais saturs netiek atbilsto\u0161i izmantots un ka ir t\u0101di fundament\u0101li darbi k\u0101 Andreja Pumpura eposs \u201cL\u0101\u010dpl\u0113sis\u201d, kuru teksts nav br\u012bvi pieejams.<\/p>\n
K\u0101d\u0101 virzien\u0101 p\u0101rveidot izgl\u012bt\u012bbas procesu?<\/b><\/p>\n <\/p>\n Pilno semin\u0101ru ir iesp\u0113jams noskat\u012bties YouTube ierakst\u0101.<\/p>\n <\/p>\n\n
\n